我們常常說：興趣是最好的老師。對于成績優(yōu)異，補習(xí)知識只是為了查漏補缺的學(xué)生來講，這點自然不成問題。但對于成績中下，因為漏洞太多而對英語喪失信心的孩子來講，興趣就變得格外重要。

那么對于這部分孩子而言，知識點以什么樣的方式呈現(xiàn)所帶來的學(xué)習(xí)效果是完全不一樣的。如果一個老師起到的作用完全等同于監(jiān)督學(xué)生做教輔+報教輔答案，那么補習(xí)的效果肯定是收效甚微的。

我們在學(xué)校里已經(jīng)經(jīng)過第一輪的學(xué)習(xí)，不管多少，對知識都有了初步的掌握。那么補習(xí)的過程如果都在重復(fù)第一輪，那效果可想而知，在學(xué)校學(xué)習(xí)時沒掌握或記不住的補習(xí)時照樣不會掌握。

所以在蘇老師的班級里，老師力求每一種題的切入都不同于我們在學(xué)校里的第一輪學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)是一個總結(jié)的過程，沒有總結(jié)，做再多的練習(xí)知識體系始終都是不完整的。所以不管是語法板塊還是課本的零碎知識點，老師總是先平鋪知識點再總結(jié)記憶方法，這就比如是老師讓學(xué)生先明白自己有哪些東西，然后再教大家物品收納的方法，這樣學(xué)完之后就可以做整體收納。這相于地上一片凌亂，撿起這個丟下那個的刷題式教學(xué)方法要有效得多。

不同成績的學(xué)生通過方法的慢慢掌握來獲得學(xué)英語的興趣和自信，這樣堅持一段時間，讓學(xué)生看到自己做題上的改變，興趣自然會變成最好的老師，接下來家長和老師都會省力很多，學(xué)生也會事半功倍。蘇老師已經(jīng)在數(shù)十個學(xué)生身上驗證了正確方法輔導(dǎo)而非刷題式輔導(dǎo)的優(yōu)越性，且到目前為止都沒有出現(xiàn)成績的反彈。

所以為了更輕松的學(xué)習(xí)，歡迎加入蘇老師的“英語知識點收納整理課”。