教師偏愛成績優(yōu)秀的學生或課堂表現(xiàn)佳的學生，但往往忽視了那些成績平平、內(nèi)心里渴求關(guān)注、性格卻內(nèi)向的學生。實際我們應(yīng)該用公正的眼睛、寬容的心態(tài)去對待每一個學生，日后你會發(fā)現(xiàn)因為你的激勵而結(jié)出的輝煌碩果。

我?guī)н^初二年級的一性格特別內(nèi)向的女生，屬于課堂中尤其“沉默寡言”又極不自信的那一類，聽到這一反饋，并實際觀察了該生在課堂上的表現(xiàn)，我逐漸實施對癥下藥，總是先讓她回答比較簡單的問題。

對于她回答的評價則都是能幫助她找回自信的話，諸如“你思考問題很全面”、“你很有語感”、“你的思維很敏捷”、“你的課堂筆記寫得真清楚，大家應(yīng)該向你學習”，等等。

下課時，她總會幫我把教室里的座椅放整齊，然后帶著自信、滿足的表情，響亮地向筆者說聲“老師再見！”還有，一次，我從跟該生的一次談話中得知她很癡迷懸疑小說，于是試探并鼓勵她說“你不妨下次課帶來，我們可以一起探討，因為我對懸疑小說也很感興趣。”

之后的那次課時，她帶來了她最喜歡的一本懸疑小說，而且眼睛閃亮地告訴筆者她現(xiàn)在一直在讀這一系列的，現(xiàn)在已經(jīng)是第三本了。

我們的課堂就在這樣相互相互信任、樂意交流的愉快氛圍中有序地進行著，后來，這位學生在該學期的期末考中語文單科成績比往常高出了十五分。

從這一事例中，我感悟到，學生能體會到教師的激勵，并從中找回自信和自尊，從而更成功地獲得前進的動力和勇氣。