教學(xué)工作中，面對(duì)有限的課時(shí)，勇于探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效率。

把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。

課上精講，在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，生動(dòng)教，主動(dòng)學(xué)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

我班有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)成績(jī)一般，就是對(duì)于數(shù)學(xué)中稍微難一點(diǎn)的題就開(kāi)始畏縮，不敢下筆。后來(lái)慢慢引導(dǎo)，大膽的下筆，只有在下筆的過(guò)程中老師才能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，通過(guò)一次次的分析問(wèn)題，層層分解題意轉(zhuǎn)化我平時(shí)所熟悉的知識(shí)點(diǎn)及題目類型，漸漸樹(shù)立了對(duì)于難題的信心，一次次的刷新成績(jī)記錄，最終考上了夢(mèng)想的學(xué)校?？吹綄W(xué)生有這樣大的進(jìn)步，老師心里著實(shí)為他高興。

然而，并不是所有的學(xué)生都是優(yōu)生，任有一部分差生，大量的事實(shí)證明，差生是可以轉(zhuǎn)變的，關(guān)鍵在于我們所采用的措施。我個(gè)人認(rèn)為，教師只有用深厚的愛(ài)、感人的情去熏陶學(xué)生，用火一般的熱情去啟動(dòng)差生緊閉的心扉才能取得較好的效果，同時(shí)又只有把深厚的愛(ài)，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，去進(jìn)行差生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)差生的轉(zhuǎn)化應(yīng)做到：

1、尊重——架起心靈相通的橋梁 為師者，只有尊重學(xué)生，以情感人，將心比心，才能建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中要把愛(ài)生的情感投射到學(xué)生心里。

2 、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣——激勵(lì)差生的內(nèi)驅(qū)力。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感開(kāi)始，而是從人對(duì)客觀事物的愛(ài)與興趣中產(chǎn)生”。差生之所以差，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣并不是什么興趣都沒(méi)有，因此要善于幫助差生，將其它興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。

這種轉(zhuǎn)移是緩慢的，同時(shí)又必須融匯在教學(xué)中。教師通過(guò)趣味教學(xué)，直觀教學(xué)及精諶的教學(xué)水平調(diào)動(dòng)差生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，逐漸形成在學(xué)習(xí)中的注意力和持久性。在這個(gè)過(guò)程中教師要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)及智慧的火花，及時(shí)給予鼓勵(lì)，使其嘗到學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的喜悅。

隨著學(xué)習(xí)興趣不斷加深，他們又會(huì)對(duì)現(xiàn)有知識(shí)和本領(lǐng)感到不滿足。就會(huì)自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和要求，從而形成良性循環(huán)，達(dá)到轉(zhuǎn)化差生的目的。

3 、成功——促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化的催化劑。 由于差生在學(xué)習(xí)方面不及優(yōu)生，很難體會(huì)到優(yōu)生在成功時(shí)的喜悅心情。這就要有意識(shí)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓差生通過(guò)努力獲得成功。

如在課堂上提問(wèn)，差生能回答的，應(yīng)盡量把機(jī)會(huì)給予他們。若答不上，應(yīng)盡量耐心啟發(fā)。又如作業(yè)中若有意外的解題思路，雖不成熟甚或是錯(cuò)誤的，也應(yīng)及時(shí)做出贊賞，并鼓勵(lì)他通過(guò)自身努力解決問(wèn)題，獲得成功。

從而體會(huì)到獲得成功產(chǎn)生的喜悅心情。長(zhǎng)期如此，差生會(huì)逐步樹(shù)立自強(qiáng)、自信和積極向上的健康心理。

4 、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的途徑。古語(yǔ)曰：“善學(xué)者師逸而功倍”，“不善學(xué)者師勤而功半”。好的學(xué)習(xí)方法不僅能事半功倍，還能形成終身受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

而差生在這方面恰恰相反不愿學(xué)習(xí)也不會(huì)學(xué)習(xí)。完全處于盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)不懈的努力，差生開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并融匯在教學(xué)中是非常必要的。

 老師們，轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的耐心細(xì)致的工作，我相信只要我們心中有差生，并用我們濃濃的情、厚厚的愛(ài)去開(kāi)啟差生的心扉，差生決不會(huì)是鐵石心腸，更不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。