如果說課堂是一個(gè)舞臺(tái)，教師就是一個(gè)演員，不同的是教師還要用眼神與學(xué)生交流。演的好了可以跟學(xué)生產(chǎn)生極大的共鳴，否則，將是一場(chǎng)獨(dú)角戲！

上課鈴聲想起之前，作為一個(gè)老師，起碼要作兩種準(zhǔn)備：一種是知識(shí)準(zhǔn)備，一種是情感準(zhǔn)備?，F(xiàn)在的孩子感性的居多，學(xué)生們往往會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而非常喜歡這門課。

反之，也有可能因?yàn)椴幌矚g這個(gè)老師而對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡之感。要想讓學(xué)生喜歡你，就要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生、肯定學(xué)生，不斷點(diǎn)燃學(xué)生身上自信的火花，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這就需要我們老師要充分了解現(xiàn)在孩子們的心理，針對(duì)孩子們可能出現(xiàn)的心理情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

我認(rèn)為教師的臉主要有以下幾種：微笑的臉，嚴(yán)肅的臉，平靜的臉和急切的臉。針對(duì)一些調(diào)皮型的孩子，要以嚴(yán)肅的面孔對(duì)待之；針對(duì)一些內(nèi)向的孩子，要以微笑的臉孔對(duì)待之；遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤并且自己也知道了錯(cuò)誤的時(shí)候，要平靜對(duì)待，以免孩子情緒波動(dòng)過大。

對(duì)于一些屢次遇到困難的孩子，要急其所急想其所想。對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生的臉孔都不會(huì)的一成不變的，要根據(jù)實(shí)際情況換臉，演好這出戲。當(dāng)調(diào)皮的孩子有進(jìn)步的時(shí)候，可以臉色對(duì)待青春多云；內(nèi)向的孩子犯了錯(cuò)誤，也需要微笑變平靜等等，這才是教學(xué)是藝術(shù)所在。

作為老師這名演員，也一定要扮演好教學(xué)的組織者、促進(jìn)者的角色，講每一堂課精彩紛呈的展現(xiàn)給學(xué)生。老師的課堂是不是很精彩完全可以通過學(xué)生們的反應(yīng)得出，學(xué)生們的狀態(tài)就是老師這節(jié)課所得的分?jǐn)?shù)。

因此在把控課堂上面，我們老師也可以參考學(xué)生的表現(xiàn)情況而定。學(xué)生熱情了，我們繼續(xù)沿著思路講下去，學(xué)生冷淡了，我們就要想著是不是要轉(zhuǎn)變思路了。

我們的教學(xué)成果不能只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)單，也要看一下課堂上孩子們的臉。我們可以根據(jù)學(xué)生的臉而進(jìn)行課堂的變臉。因此，“變臉”需要達(dá)到一定的教育境界，那也是一種藝術(shù)！