在尚德實驗教學的第一年，我認識了A同學，一位面貌姣好，活潑開朗的女孩兒，能看得出，她有很好的家庭教養(yǎng)，文質(zhì)彬彬，入學成績很不錯，我相信她在未來的學習中，一定是位優(yōu)秀的學生。

但在開學后的幾堂課中，我發(fā)現(xiàn)她目光游離，心思根本不在課堂上，作業(yè)不能按時按量完成，感覺總是在躲避我，我初步了解了一下情況，在數(shù)學、語文、英語、物理學科，她都是那種積極發(fā)言，作業(yè)做得很好，很受教師喜歡器重的好學生，這就很奇怪，為什么唯獨化學課上卻變了一個人一樣？

難道是我的教學方法出了問題？我無意中的一句話刺激了她？或是對化學學科需要適應(yīng)一段時間？或是什么別的原因？想了好久，不知所以。

月考后，她的成績一般般，遠沒有達到我期待的層次。我找到她的班主任，對她的情況進行一下了解，才得知A同學老家溫州，家里經(jīng)營一家作五金配件的家族企業(yè)，在幾年前發(fā)生了一場事故，一桶鹽酸在樓梯間翻灑，造成她爺爺?shù)葞孜挥H人不同程度的灼傷，這件事在她心里造成無法逝去的陰影。我終于知道了問題的所在，下一步，就是使她如何擺脫心理影響，讓她喜歡上這門學科。

正好十月初學校組織消防演習，利用這個契機，我在班級開展了一次化學實驗安全教育課，讓學生明白只要規(guī)范操作，化學實驗不但安全，還很有趣。

我親自做了二氧化碳滅火實驗、酒精燃燒滅火實驗等相關(guān)實驗，熊熊火焰瞬間被熄滅，學生感覺很好奇，膽子大的同學上講臺親手操作，我找了幾位膽子小的同學，作小消防員，也來感受滅火的成功，當然也包括A同學。

最后，學生上演了如何防止家庭煤氣中毒的小話劇，在笑聲中，結(jié)束了這節(jié)安全教育課。通過這節(jié)課，我想傳遞的信息就是：只要認識事物的基本化學性質(zhì)，針對性地采取預(yù)防和補救措施，我們就有能力防止傷害，知識不僅是力量，也是護身法寶。

接著，我找她做了一次談話，談話的內(nèi)容主要是化學與生活、如何學化學兩個主題方向。目的是糾正她對化學學科的負面看法，培養(yǎng)她對化學學科的正向理解，同時也嚴肅地指出了她目前學科發(fā)展不均衡的情況。通過幾次聊天，我感覺她慢慢從心里的排斥到接受，學習勁頭比以前有較大的提升。

在隨后的教學中，我有意增加了她的提問次數(shù)，并給予積極的正向評價，從而使她樹立了信心。在一次課堂教學中，我讓她為班級同學做演示實驗，紅磷的燃燒實驗具有一定的危險性，我看她從準備到演示到講解，做得非常細致耐心，同學們最后給予她熱烈的掌聲。從那次實驗后，她徹底改變了化學學習的態(tài)度，成績有了質(zhì)的飛躍。在11月初的全區(qū)期中考試中，她得到了56分的好成績，班級第四名。

讓一個孩子愛學習，首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，興趣是最好的老師，對每一個學生了解，了解他們的喜怒哀樂，作他們的好朋友，親其師，信其道，我們的教育就會做得更好。