人人都知道教師要愛(ài)學(xué)生，但愛(ài)，并不僅僅只是一種付出和給與，他飽含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，回想我當(dāng)年從事班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)細(xì)體味，頗有心得。 

       初為人師時(shí)，我?guī)е贻p人極大的熱情，全身心地投入到班級(jí)管理工作中，學(xué)生事無(wú)巨細(xì)我都操心?！袄蠋?，我們廁所堵了”，“老師，我的床板壞了，睡不成覺(jué)”，“老師……”每當(dāng)學(xué)生向我抱怨生活中的麻煩與困難時(shí)，我都一一應(yīng)承下來(lái)，然后馬不停蹄地把事情解決好，每當(dāng)看到因我的奔走而使學(xué)生們的生活條件得以改善，心里便感到無(wú)限的欣慰，可久而久之，新問(wèn)題又出現(xiàn)了。

       一次，我班一男生因站在窗臺(tái)上晾衣服摔下來(lái)，摔傷了臉，我一邊為他處理傷口，一邊疑惑的問(wèn)：“前不久，我不是為你們男寢室親自作了個(gè)簡(jiǎn)易的晾竿嗎？”原來(lái)，由于他們不愛(ài)惜，早丟了。“老師，再幫我們做一個(gè)吧?！币峭?，我又會(huì)馬上找材料為他們做一個(gè)，但這一次，我突然發(fā)覺(jué)，我付出了愛(ài)和心血，他們卻從來(lái)未從心里去感激和珍惜，他們似乎已習(xí)慣我不求回報(bào)的付出，認(rèn)為這是老師天經(jīng)地義該做的事，想到這里，我對(duì)他們搖搖頭：“若你們真需要，你們可以自己去做，老師能做，你們也能做的?！笨紤]他們尋找材料不便，我給他們拿來(lái)了主竿和鐵絲，其余的事我便不再插手了，不久，寢室用上了新晾衣竿，雖簡(jiǎn)陋，但我想他們應(yīng)更懂得珍惜。 

       此后，每當(dāng)學(xué)生向我尋求幫助時(shí)，我都會(huì)冷靜地想一想，是否有必要要為他們事必躬親，愛(ài)要付出，但更要恰當(dāng)和分寸，于是我會(huì)認(rèn)真對(duì)他們說(shuō)：“這件事，你是否真的解決不了？是否毫無(wú)辦法？若真無(wú)辦法，再來(lái)找老師好嗎？”這樣換一種教育方式，往往會(huì)收到意想不到的效果，我終于體會(huì)到著名教育家葉圣陶先生的“教是為了不教”這早已為大家熟知的名言的內(nèi)涵。

       在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，離不開(kāi)家長(zhǎng)、老師的幫助，但并非任何一種幫助都會(huì)帶來(lái)積極的效應(yīng)，產(chǎn)生有益的后果的，所謂羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，只有付出不求回報(bào)的愛(ài)的教育只會(huì)是失敗的教育，要學(xué)會(huì)放開(kāi)學(xué)生的手腳，解放學(xué)生的心靈，在學(xué)生的自主運(yùn)作中來(lái)體現(xiàn)幫助行為。所以，作為教育者，以及學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，我們都應(yīng)該對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我愛(ài)你，但絕不寵你！”