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劉C老師淺談如何讓學生盡快適應(yīng)高中化學課程

時間: 2017-02-17 10:31:37    來源: 恒高官方網(wǎng)站

對于每個剛步入高中的學生來說,希望在新的學習環(huán)境中能有出色的成績是每個學生的心愿。幾乎所有學生都會以最好的姿態(tài)來迎接新的老師和新的同學。在經(jīng)過九年級的緊張而又短暫的化學知識的學習,學生大都感到所學知識的薄弱,當面對大容量、高壓力的高中化學學習時,就會顯得很難從容面對。針對這一矛盾,淺談一些學習中的做法。


1、幫助學生減輕思想包袱。


剛開學時一定要花1—2節(jié)課時間復習九年級化學有關(guān)重要知識點:(1)物質(zhì)的分類;(2)元素化合價,特別是少數(shù)變價元素(Cl,N,S等);(3)化學方程式的書寫及計量數(shù)的理解;(4)酸、堿、鹽、氧化物的一些重要反應(yīng)等。這時老師可以很自信的告訴學生:你們的化學基礎(chǔ)對高中化學的學習不會產(chǎn)生很大的影響。


2、建構(gòu)學生對高中化學學習的基本理念。


高中階段化學學習的核心內(nèi)容:物質(zhì)的量;氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng);守恒思想、元素周期律思想;守恒及比例的相關(guān)計算等。站在這樣的高度,在教學和指導學生中才可能做到有的放矢,在重要知識上不惜下大工夫,不放過學習中的每一個難點,課堂上要花必要的時間在方法和理念上,讓學生建立化學學習中的守恒意識和辨證思想,一般知識盡量鼓勵學生去自學,鼓勵他們在自學中去嘗試成功的喜悅,改“失敗是成功之母”為“成就是成功之母”。


3、教學中的點滴做法


(1)注重授課方式的多元化,讓學生喜歡你的每一節(jié)課。傳統(tǒng)的授課方式對現(xiàn)在的學生來說太單調(diào)、乏味,容易使學生感到?jīng)]有激情,失去興趣,所以要使學生盡快適應(yīng)和喜歡上化學,必須注意上課方式的多元化。例如師生換位法(這種方法既可鍛煉學生的能力又有利于培養(yǎng)部分尖子生);故事導入新課法;摸獎助教法(做課堂演示實驗時采用摸獎方式選幾名學生和老師一起完成);教師還可用激情的語言,不失時機地喚起學生愛祖國,愛科學的熱情,從而激發(fā)起學生學習新課的興趣。


例如在學習堿金屬部分知識時,可先告訴學生戴維用電解法得到鉀后,將分解得到的生成物倒入盛有水的大玻璃杯中時,“轟”的一聲發(fā)生了猛烈的燃燒和爆炸,戴維從此失去了一只眼睛,但這些絲毫沒有動搖戴維酷愛科學,勇于攀高峰的決心,他十分風趣地說:“幸好只瞎了一只眼睛,還有一只眼睛,還可以繼續(xù)為化學事業(yè)工作?!焙髞泶骶S更加努力工作,不僅成功地用電解法制得了鉀和鈉,還成功地制得了鋇、鈣、鍶、鎂等金屬,此外還制取了非金屬硼等。我們新時代的青年學生,要好好向戴維學習,將全部精力用于學習,將來為祖國作出一份應(yīng)有的貢獻。這一點我建議我們每一位化學老師應(yīng)多留意生活中的化學、身邊的化學,以及每天與化學有關(guān)的新聞事件等,從而不斷地積累化學教育中素材。


(2)讓學生記化學日記,并定期進行交流?;瘜W知識比較雜,記憶點較多,遺忘在所難免。我要求學生從高中開始就養(yǎng)成記化學日記的習慣,所記內(nèi)容不拘一格,比如學生給起名叫“經(jīng)典一題”、“知識回望”、“難點殘留”等等。每位同學所記內(nèi)容和來源都不一樣,同時每位同學的化學日記本要做到資源共享,定期交流,并階段性的進行評比、獎勵。這種做法可有效地防止學生在做題中的一錯再錯的毛病,對學生考前復習很有幫助,但是,有些學生很難堅持,這一點要靠老師經(jīng)常提醒。


(3)借助多媒體充分運用教科書圖片和插圖,使教材活起來。我們都知道新課程改革后的教材中精選了大量的圖片及插圖,這些圖片和插圖的選入大大地拓展了化學的外延,增加了教材的的趣味性、可讀性、直觀性、條理性。它給我們提供了大量的數(shù)據(jù)、材料,而這些數(shù)據(jù)、材料往往是我們在課堂上無法得到的。借助多媒體使學生感到教材不是一堆死的知識,而是一片有聲有色,活生生的樂園。


(4)充分挖掘編者在教材中所設(shè)置各欄目的良苦用心,把教材當作萬花筒。新課標教材一個最大特點是在教材中設(shè)置了“交流與討論”“整理與歸納”“活動與探究”“問題解決” “化學史話”等十多種欄目之多?!皢栴}解決”這些欄目的設(shè)置無疑是為學生獲取知識創(chuàng)造了多元化的平臺,我們在應(yīng)用中一定要讓學生盡快適應(yīng)這種獲取知識的方式,該讓學生交流的,就一定要讓他們交流,老師千萬不要越俎代庖?!皢栴}解決”也可讓學生當作課堂作業(yè)來完成,當場講評。即要把握一個原則--該讓學生自學,一定要放手。


(5)合理選擇教輔資料,使所學知識得以運用。教輔資料的選用是剛進入課改時的一個很大困惑,教輔資料既要有針對性,又要與教材相適應(yīng);其次,要有實用性,能很好配合學校授課。第三,要有指導性,就是不能買只有練習題的教輔書?;瘜W教輔書最多只能兩本,而且最好自編一些同步訓練,以便每天鞏固知識。


4、從迷茫中走出來,老師充當新課改的領(lǐng)頭人。


新課改是必然,改革是一種揚棄,課改中的困惑也是必然,所有困惑無外乎來自于主觀和客觀兩方面。客觀方面教育資源與新課改之間的矛盾;大班制與探究教學的困惑,極易為了追求短時間學生分數(shù)的提高而去穿新鞋走老路,仍讓學生整天埋頭做題,豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源不敢用或沒時間問津。所有這些困惑就要求我們老師不要整日嘮叨滿腹,甚至把學生當成發(fā)泄牢騷的聽眾。


新高中學生對高中生活都充滿憧憬,老師應(yīng)充滿熱情、帶著激情面對學生,并積極適時引導學生盡快適應(yīng)學習要求。同時,老師應(yīng)要求自己主動學習和積極交流,只有這樣才能從思想上和方法上帶領(lǐng)學生盡快適應(yīng)高中的化學學習。