英語作為一門語言，是人們進(jìn)行溝通和信息交通的工具。心理學(xué)研究表明，小學(xué)階段是兒童獲得語言的關(guān)鍵時(shí)期。作為英語教師，我們應(yīng)該用最適合學(xué)生的方法來幫助學(xué)生掌握這門語言。

英語歌曲教學(xué)是一種藝術(shù)型教學(xué)方式。在實(shí)際的英語教學(xué)中，英語歌曲有著不可替代的作用。它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子門美麗的心靈。 

歌唱是人的一種情感體現(xiàn)。它可以抒發(fā)一個(gè)人的喜、怒、哀、樂，而一首唱得好的歌曲還能讓人產(chǎn)生美的感受。在英語課堂上，英語歌曲就是教師與孩子們溝通、分享美的感受的最好媒介。許多英語歌曲簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口，是調(diào)節(jié)課堂氣氛得法寶。英語歌曲動(dòng)聽的旋律、輕快的節(jié)奏和生動(dòng)的內(nèi)容極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加上教師適當(dāng)編排的動(dòng)作，也給學(xué)生提供了積極與巨大動(dòng)力。此外，音樂的美妙旋律極大地促進(jìn)了兒童對(duì)歌曲內(nèi)容的記憶。這正是英語教學(xué)所需要的效果，也是“輕輕松松學(xué)英語”的目的。 

小學(xué)階段尤其是三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不夠集中、自制力差，但模仿能力強(qiáng)，愛唱愛跳。學(xué)習(xí)的成效很大程度取決于學(xué)習(xí)的興趣。鮮明、生動(dòng)、形象的英語歌曲符合兒童的認(rèn)知特發(fā)展點(diǎn)和身心發(fā)展要求。如果把英語教學(xué)單純地當(dāng)成教師“教”或?qū)W生“學(xué)”，那是不正確的。應(yīng)該發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極地參與活動(dòng)。教師只是“歌曲”演唱的指揮，而學(xué)生才是真正的演員。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的英語歌曲演唱環(huán)境，讓學(xué)生在與生活緊密相關(guān)的情景中進(jìn)行歌唱。讓學(xué)生學(xué)得開心，真正做到寓教于樂、樂教樂學(xué)，也使英語歌曲像其他兒歌一樣，成為兒童學(xué)習(xí)和日常生活中不可缺少的一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。 

有一次，根據(jù)教材要求要讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱《Happy Birthday》這首歌。我事先從班主任那里了解一些近期將要過生日的小朋友的名字，然后一進(jìn)教室，我就說“最近某某同學(xué)將要過生日了，Miss Tang想對(duì)她說一聲Happy birthday！”接著又為他唱了一首英語的生日歌?？匆娎蠋熢谧ＹR學(xué)生生日，同學(xué)們一下子就激動(dòng)了起來，我就問：“你們也愿意祝賀他的生日嗎？”“愿意！”異口同聲的回答。于是你一句?Happy birthday！?他一句?Happy birthday！?，伴著歌聲回蕩在教室的每一個(gè)角落，此時(shí)我想這句話已深深地印在學(xué)生腦海中。我又抓住機(jī)會(huì)，順?biāo)浦?，問大家“生日讓你?lián)想到了什么？”學(xué)生就說“生日蛋糕、生日禮物、生日蠟燭、生日面??”我就讓同學(xué)到黑板上畫一畫，順勢(shì)教了“cake, present, candle, noodles”這些單詞，同學(xué)們學(xué)得興趣盎然。最后我布置了一個(gè)作業(yè)，讓大家在別人生日的時(shí)候，用英語說一聲生日快樂和唱一首生日歌。 

祈使句是日常生活中用得最多、最口語化的句型?？衫玫倪@類歌曲很多，如Let?s go now ,Look at my doll ,Let?s sing and dance, If you?re happy 等等。這些歌曲的風(fēng)格大多節(jié)奏明快、輕松活潑、動(dòng)作感強(qiáng)，最適合小學(xué)生，也最受他們的歡迎。教師在教唱的過程中，輔之相應(yīng)的動(dòng)作和豐富的表情，課堂上的氣氛頓時(shí)活躍起來。學(xué)唱這類歌曲的方法很多，如獨(dú)唱、合唱、分小組唱、男女對(duì)唱等，形式多樣。 

語法教學(xué)在英語教學(xué)中是一個(gè)難題，但讓初學(xué)英語的學(xué)生學(xué)會(huì)一些難易程度適當(dāng)?shù)挠⒄Z歌曲，不僅能提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能幫助他們理解和掌握一些最基本的英語語法知識(shí)。如I have two hands這首歌，可以幫助學(xué)生掌握“hands” ，又展示了“have”的用法。 

至于通過英語歌曲幫助學(xué)生學(xué)好英語語音，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，更是許多英語教師的共同體會(huì)。 

著名英語教材《基礎(chǔ)英語》的作者C.E .?？怂估f：凡能激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語的方法，則是教英語的最好的方法，而使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語的方法則是最壞的方法。實(shí)踐證明，以英語歌曲來進(jìn)行英語教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法，而由此獲得的知識(shí)和情感，必將給孩子們未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。愿英語歌曲之花在英語課堂上更加美麗地綻放。