在上?？旃?jié)奏的學(xué)習(xí)過程中，如何做到寓教于樂是一件值得探討的問題。有些學(xué)生就因?yàn)樯险n的節(jié)奏導(dǎo)致了有一部分厭學(xué)情緒，而厭學(xué)又導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的不順利，成績(jī)的下降，因此這是一個(gè)惡性循環(huán)導(dǎo)致了很多孩子不愿意學(xué)習(xí)懶得學(xué)習(xí)。因此上海初中補(bǔ)習(xí)班恒高教育李老師提出了一套樂學(xué)創(chuàng)造學(xué)優(yōu)的理論。

案例：

初中生王鵬鵬從前是一個(gè)尖子生，但是上到初三之后發(fā)現(xiàn)整體的進(jìn)度有點(diǎn)跟不上，尤其是化學(xué)方便，總是不得其要領(lǐng)導(dǎo)致了成績(jī)的下滑，補(bǔ)習(xí)班也上了不止三家但是整體上都不能夠有很好的效果，并且由于沒有效果導(dǎo)致了成績(jī)的進(jìn)一步下落。孩子學(xué)習(xí)的興趣也更加沒有了。

專家分析：

孩子學(xué)習(xí)興趣沒有主要的形成原因是成績(jī)的下滑。而沒興趣的原因可能在于化學(xué)課程的枯燥，由于化學(xué)都是公式為主，大部分化學(xué)反應(yīng)要靠死記硬背，因此很可能導(dǎo)致孩子不理解，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)不好的毛病，所以如何改善教學(xué)的方法是首要的。

解決方法：

在娛樂中進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中包含快樂，普通的化學(xué)式經(jīng)過化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)變得非常有趣，并且更加容易讓孩子記住，所以在上課的時(shí)候多進(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)加深孩子的印象，從而更加加深記憶，提高興趣了自然有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以在恒高個(gè)性輔導(dǎo)中心的課程設(shè)置中就將鼓勵(lì)孩子放在了首要位置，就如恒高的教室里寫的標(biāo)語(yǔ)“如果我想，就一定能！”經(jīng)驗(yàn)豐富的教師循循善誘帶著孩子去尋找正確答案，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。作為家長(zhǎng)也應(yīng)該多多的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。

孩子學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于孩子來(lái)說是至關(guān)重要的，因此只有學(xué)習(xí)上有了興趣才能更加提高學(xué)習(xí)成績(jī)。從上海初中補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造快樂，是每個(gè)學(xué)生和老師都需要學(xué)習(xí)的。