剛開學(xué)，各種補(bǔ)習(xí)班也紛至沓來，對于小學(xué)生到底要不要上補(bǔ)習(xí)班，家長們都有各自的意見。孩子小，接收能力有限，在面對小升初的壓力下該如何給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班呢？

虎媽多個補(bǔ)習(xí)班，孩子生逆反心理

家住徐匯區(qū)的張女士，女兒今年升一年級。在女兒3歲時，她就制定了詳盡的計劃，對家附近的一所著名民辦小學(xué)志在必得。雖然經(jīng)過三年的強(qiáng)化訓(xùn)練，但在幼升小大戰(zhàn)中，女兒最后還是無奈地去了對口的小學(xué)。

張女士形容自己的心情是，“看到女兒進(jìn)了對口學(xué)校，我難受死了！一個在普通學(xué)校讀了五年的學(xué)生，在小升初大戰(zhàn)中如何與名牌民辦小學(xué)出來的孩子PK？唯有付出加倍的努力才能追上那些孩子！沒上成民辦小學(xué)節(jié)約下來的學(xué)費，我全部拿來報補(bǔ)習(xí)班！我就不信自己的孩子比他們差！”

剛過去的一個暑假孩子就是在補(bǔ)習(xí)班度過的，現(xiàn)在剛開學(xué)張女士就給孩子報了3個補(bǔ)習(xí)班，除了每天放學(xué)去補(bǔ)習(xí)班輔導(dǎo)作業(yè)外，周末兩天還要鋼琴補(bǔ)習(xí)班和奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班。

但最近張女士發(fā)現(xiàn)，以前乖巧懂事的女兒變得越來越厭學(xué)了，叫她去學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)得非常不耐煩。她也想過讓女兒少上點補(bǔ)習(xí)班，但她一想到五年后的競爭，又不敢不繼續(xù)讀下去。

直到女兒小學(xué)班主任來她家進(jìn)行新生家訪時，和她一席促膝長談，她才明白自己走入了歧途。班主任告訴她，低年級的孩子，學(xué)到多少知識是其次的，關(guān)鍵是要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有自己內(nèi)在的求知欲望，如果家長給孩子硬塞太多知識，不僅違背這個年齡段孩子的身心發(fā)育規(guī)律，更大的危害是讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，而這種危害才是“致命”的。

班主任強(qiáng)調(diào)，為了呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長只需要讓孩子養(yǎng)成回家后定時定點學(xué)習(xí)的習(xí)慣就好了，本來剛剛進(jìn)入小學(xué)，孩子就需要一個適應(yīng)過程，家長還人為地給孩子加負(fù)，對孩子而言，壓力太大，家長還是應(yīng)以尊重孩子自己意愿為根本。

小學(xué)是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最關(guān)鍵的時候，過多的補(bǔ)習(xí)班甚至?xí)尯⒆訌男【彤a(chǎn)生厭學(xué)心理。在上海注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法的補(bǔ)習(xí)班有新東方，恒高兩個比較有名的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。特別是恒高更是主張讓孩子在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用小班化的教學(xué)模式，針對每個學(xué)生因材施教的教學(xué)方法讓每個學(xué)生在愛上學(xué)習(xí)的同時也讓成績有所提高。

家長希望孩子成才的心愿無可厚非，但很多家長在培養(yǎng)孩子的過程中忽略了把孩子當(dāng)一個獨立的個體來尊重?？梢赃m當(dāng)給孩子報些補(bǔ)習(xí)班，但也要征求孩子的意愿。