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2012年上海暑假補習班報名提前火爆!

時間: 2012-06-12 22:57:55    來源: 騰 訊 網(wǎng)

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騰訊網(wǎng):http://finance.qq.com/a/20120612/004528.htm


烈日炎炎的夏天還沒有到來,上海暑假補習班熱潮卻已經(jīng)火熱襲來。據(jù)了解,今年上海市的夏季輔導班中,小班輔導預報名的比例占據(jù)了所有補課形式中的65%-75%,相比平時提高了至少10個百分點。大多數(shù)學生都打算在馬上要到來的暑假配合學校布置的任務和考試需要,報名小班補習,提優(yōu)補差。


暑假小班輔導名額有限,報名需抓緊

記者針對滬上一些專業(yè)的補習機構進行了走訪,專很多從事小班輔導的教育機構由于報名較多,教師資源出現(xiàn)了短缺需要緊急補足的情況,很多機構甚至最后因為人數(shù)較多不得不拓展一整套班級來滿足學生和家長的強烈要求。


一位報過很多補習班的學生感慨:“以前初中的時候,補習班只要到時候直接去交錢就可以上,現(xiàn)在我還在期末考試的時候,爸媽就要去問好補習班的開班時間,恨不得還沒開班就交錢預訂名額,就怕到時候報不上。”


恒高教育報名現(xiàn)場:排隊報名中的學生


一位正在等待孩子下課的家長也說:“現(xiàn)在要報個名可真不容易,晚了沒有名額,早了吧班級沒得挑,真是兩頭都難做,還要四處去打聽老師是哪里的,等上課了還要跟孩子一起來就怕位子太后面,什么都聽不到……”


小班化教學受歡迎的深層次原因

許多學生和家長都認為,小班的補習老師不僅教學經(jīng)驗豐富,而且善于同學生溝通,可以給學生作有針對性的強化輔導。加上今年的寒假開始得比過去幾年都要早很多,距離畢業(yè)班學生的升學考試時間比過去幾年都要稍長一些,家長老師和學生都希望抓住這個機會。


恒高小班教學,更多互動,更多的個性展現(xiàn)機會,更適合未來個性發(fā)展需要


中國人口眾多,目前有許多教育補習班采取大班輔導模式。這種模式的弊端有很多,比如說學生理解能力、學習基礎和成績層次各有不同,老師由于精力有限必然造成區(qū)別對待的局面,而這又會影響孩子的學習積極性。老師要面對那么多的學生,往往還沒有等到輪自己去問問題,就又上課了。


而小班化輔導則處于居中地位,綜合了兩者的優(yōu)勢,補強了劣勢,成為家長們?yōu)楹⒆舆x擇補習班的最佳選擇。以滬上知名補習機構恒高小班為例,5-20人一班的人數(shù)設置,讓老師平均分配給學生的時間比大班輔導多,在老師與學生之間較易形成穩(wěn)定和諧的交流關系;每一個學生都可以得到老師的關愛,對于學生開小差的行為可以及時制止;學習氣氛較濃,孩子如果看到別的孩子在認真學習,不知不覺會反思并糾正自己的行為,同齡孩子的行為相對于簡單的說教來說更具有說服力。


總而言之,小班化輔導穩(wěn)占暑假補習主流地位是市場規(guī)律運作的結(jié)果,并且將有愈演愈烈之勢。


小班教育,家長需注意

對于新近火熱起來的小班補習,恒高華師大校區(qū)的老教師陳老師給家長提出了一些建議。


首先,家長需認真考察此教育機構關于小班的辦學理念、教學質(zhì)量和服務態(tài)度。小班輔導雖然好,但也不是萬能的。質(zhì)量有好有壞,家長需要擦亮雙眼。有些家長接觸得較少,可以在網(wǎng)上多問問其他家長的意見,靠口碑選機構。還可以通過孩子的試聽來實現(xiàn),像恒高的小班,就有試聽制度,而且報名之后還可以按月收費隨時退出,不會擔心交錢了就一直被拖著,沒進步也走不了。


相比傳統(tǒng)的大班,恒高小班教學帶來更多的師生關注


其次,針對孩子劣勢提優(yōu)補差。“現(xiàn)在升學形勢緊迫,趕緊趁寒假好好補一下?!睂τ诩议L們的這種想法,恒高的陳老師提醒說,補課的確很重要,但一定要找到孩子的弱點,根據(jù)弱點選取有針對性的小班進行補習,主要在于提優(yōu),而不是補差,不同層次的學生應分開教學,保證質(zhì)量。再好的老師,再強的教學實力,如果不適合自己的孩子,硬塞進去也徒勞無功。家長必須對自己的孩子的優(yōu)劣勢有足夠的認識,這是進行正確選擇的前提。


最后,雖然報了補習班,但家長仍然應與孩子多交流,以免孩子在補課環(huán)境不好,有學生破壞補課氣氛的情況下產(chǎn)生厭惡感和抵觸情緒,與上補習班的初衷背道而馳。在小班輔導模式下,恒高的老師對學生的學習習慣都比較熟悉,對學生每天的學習情況也都了然于胸,家長可以隨時反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題,和老師一起協(xié)商解決措施。


家長只有及時注意以上三點,在選擇的時候擦亮雙眼,給學生找到最合適的補習機構,才能讓學生認同帶課教師,并且學習的同時也關注自己的心理健康,促進學生身心的共同發(fā)展。